SERATAC Social Impact Assessment June 28 2022
| نوع الملف | اسم الملف |
|---|---|
|
SERATAC Social Impact Assessment June 28 2022 |
LABOR MANAGEMENT PROCEDURES
LABOR MANAGEMENT PROCEDURES
| نوع الملف | اسم الملف |
|---|---|
|
|
SERATAC LMP |
Improving Early Childhood Development (ECD) Project
Improving Early Childhood Development (ECD) Project
| نوع الملف | اسم الملف |
|---|---|
|
|
ESMP |
Cluster abbreviated ESMP for package 04
Cluster abbreviated ESMP for package 04
| نوع الملف | اسم الملف |
|---|---|
|
|
Cluster abbreviated ESMP for package 04 |
Cluster abbreviated ESMP for package 03
Cluster abbreviated ESMP for package 03
| نوع الملف | اسم الملف |
|---|---|
|
|
Cluster abbreviated ESMP for package 03 |
خطة الالتزام البيئية والإجتماعية (ESCP)
خطة الالتزام البيئية والاجتماعية(ESCP)
| نوع الملف | اسم الملف |
|---|---|
|
|
ESCP-Education MPA1 |
خطة مشاركة ذوي العلاقة (SEP)
خطة مشاركة ذوي العلاقة (SEP)
| نوع الملف | اسم الملف |
|---|---|
|
|
SEP-Educational MPA1 |
تقرير موازنة المواطن
تقرير موازنة المواطن
| نوع الملف | اسم الملف |
|---|---|
|
|
موازنة المواطن 2021 |
نظام المتابعة والتقييم
تبنت وزارة التربية والتعليم نظام المتابعة والتقييم مع إطلاق خطتها الاستراتيجية الثانية( 2008 - 2012) حيث ان هذا النظام يقدم بيانات توضح وضع الخطط والظروف المحيطة بها ويقترح التوصيات اللازمة من اجل وضع التدخلات الفعلية التي تؤدي إلى إحداث التغيير.إضافة إلى ذلك فإن هذا النظام -بمعية التقارير الصادرة عنه- يعتبر أداة فاعلة تعطي نذارا مبكراً في حال حصول أي خلل في سير الخطط بحيث تتاح الفرصة لبحث أسبابه وتعديل مساره في الوقت المناسب، وذلك من خلال رصد عدد من مؤشرات الأداء لكل برنامج من برامج الخطة و إجراء التقييم المناسب.
استراتيجية التعليم المهني والتقني
تحل هذه الأستراتيجية الوطنية للتعليم والتدريب المهني و التقني محل الطبعة السابقة والتي اعتمدت في العالم 1999. تعتبر هذه الاستراتيجية الوطنية بمثابة نقلة نوعية هامة خلال السنوات الأخيرة ، حيث تضع نوعية واهمية التلعيم والتدريب المهني والتقني ضمن أولوياتها. تمت الموافقة على المحتويات الرئيسية لهذه الاستراتيجية بالإضافة للتحديثات التي طرأت عليها. يتبع الترتيب الجديد لهذه الاستراتيجية الترتيب المنطقي الداخلي المتوافق مع منظومة التعليم والتدريب المهني والتقني، حيث يدمج الالتزام بجميع أجزاء منظومة التعليم والتدريب المهني والتقني بقطاع العمل. لقد أثبتت التجربة العالمية أن التوسع المجرد في عملية التعليم والتدريب المهني والتقني لا يحل مشاكل البطالة وانخفاض على إنتاجية الاقتصاد، بل يتوجب على برنامج التعليم والتدريب المهني والتقني الرد على احتياجات سوق العمل المتخصصة، والعمل على خلق قوى عاملة كفؤة، ذات دافعية عالية، قابلة للتكيف وقادرة على دفع عجلة النمو الاقتصادي وبالتالي النهوض بعملية التنمية.
| نوع الملف | اسم الملف |
|---|---|
|
|
استراتيجية التعليم و التدريب المهني و التقني المراجعة |
استراتيجية تدريب المعلمين
تتضافر جهود وزارة التربية والتعليم ومؤسسات التعليم والجهود المبذولة من قبل المؤسسات لشريكة وطنياً ودولياً، في سبيل الخروج بخطة وطنية استراتيجية تستهدف الكادر البشري التربوي وخصوصاً المعلمين منهم، بإمكانهم أن يأخذوا بيد الطلبة نحو التميز والتفوق.ويأتي إطلاق هذا المشروع، لكي يتناغم إعداد وتأهيل المعلمين قبل الخدمة مع تدريبهم وتأهيلهم أثناءها، بصورة تُمكّن من تحقيق مخرجات جيّدة، تأخذ بيد الطلبة وتعزّز دور المعلم في التطوير الشامل للتعليم، وتتيح المجال واسعاً أمام تحديث الأنظمة التربوية، تبعاً للتطور العلمي والتكنولوجي المتسارع.
| نوع الملف | اسم الملف |
|---|---|
|
|
استراتيجية تدريب المعلمين |
الاستراتيجية القطاعية للتعليم 2021-2023
| نوع الملف | اسم الملف |
|---|---|
|
|
الخطة الاستراتيجية 2011-2013 |
|
|
الاستراتيجية القطاعية للتعليم 2021-2023 |
الخطة الاستراتيجية 2017-2022
في إطــار التوجهــات العالميــة الجديــدة التــي تبلــورت باعتمــاد أهــداف التنميــة المســتدامة 2030، خاصة الهــدف الرابــع والغايــات التــي يتضمنهــا، والمقــرة مــن وزراء التربيــة والتعليــم في قمــة انشــيون/ كوريــا عام 2015. وتبنــي الحكومــة الفلســطينية لأجنــدة سياســات وطنيــة معبــرة عن الأولويات الوطنية لست سنوات 2017-2022 ، وفي طليعــة هــذه الأولويــات التعليــم الجيــد لأبنائنــا، فقــد بدأنــا في قطــاع التعليــم الفلســطيني في إعــداد الخطة الإستراتيجية للأعوام 2017-2022، مســتندين للخطــة الاســتراتيجية الثالثــة للتعليــم 2014- 2019 ومــا أسســت لــه مــن هيــاكل عمــل وبرامــج يعــول عليهــا في التطويــر المنشــود، وقامــت وزارة التربيــة والتعليــم بتكليــف فريــق مــن كبــار المســؤولين بإعــداد الاســتراتيجية القطاعيــة للتعليــم 2022-2017 منطلقــة من رؤيــة التعليــم ل «مجتمــع فلســطيني يمتلــك القيــم والعلــم والثقافــة والتكنولوجيــا لإنتــاج المعرفــة وتوظيفهــا في وملتزمــة بأجنــدة السياســات الوطنيــة التحــرر والتنميــة» ومســتظلة بإطــار أهــداف التنميــة المســتدامة 2030 وملتزمة بأجندة السياسات الوطنية 2017-2022.
عقد اختبار الصف الحادي عشر لطلبة غزة
الإعلام التربوي
9-12-2024
عقدت وزارة التربية والتعليم العالي امتحانا لطلبة الصف الحادي عشر في قطاع غزة، الذين لم يتمكنوا من إنهاء العام الدراسي 2023/2024 بسبب عدوان الاحتلال المتواصل على القطاع، بعد أن تم إلحاقهم بالمدارس الافتراضية منذ بداية هذا العام الدراسي.
وأوضحت الوزارة أنه تقدم للامتحان (29637 طالباً/ة) في الفروع جميعها، حيث سيتم ترفيع المجتازين منهم إلى الصف الثاني عشر في المدارس الافتراضية ليتسنى لهم التقدم لامتحان الثانوية العامة 2024/2025 في الموعد المنوي عقده مع نهاية العام الدراسي في شهر حزيران القادم.
كما ستعقد الوزارة امتحاناً استكمالياً خلال الأسبوع القادم لنحو (عشرة آلاف طالب) من الصف الحادي عشر الذين لم يتمكنوا من التقدم للامتحان بسبب الظروف الراهنة التي تسود بعض مناطق قطاع غزة، حيث سيتم الإعلان عن الموعد الخاص بذلك، ورابط التقدم قريباً.
وكانت الوزارة أعلنت برنامج الثانوية العامة /الدورة الثالثة لطلبة غزة الموجودين في الخارج، ومن المقرر أن ينطلق الامتحان بتاريخ 25/1/2025 حيث سجل له 523 طالباً/ة موزعين على 22 دولة.